El pasado 11 de septiembre vivimos un valioso espacio virtual titulado “Enseñar a leer no es una opinión: Ciencia, evidencia y decisión política”, donde contamos con la participación de Florencia Salvarezza, lingüista, especialista en alfabetización y Directora del Instituto de Neurociencias y Educación de la Fundación INECO. Durante el encuentro abordamos la urgencia de respaldar la enseñanza de la lectoescritura en la educación pública mediante la ciencia de la lectura y la neurociencia, recordando que garantizar que las niñas y niños aprendan a leer no debe depender de preferencias pedagógicas ni discusiones ideológicas, sino de evidencias sólidas y decisiones políticas determinantes.

Como caso de estudio para ilustrar esta transformación, se presentó la experiencia desarrollada en la provincia del Chaco, Argentina. Ante un panorama de bajos resultados de aprendizaje, se implementó un plan obligatorio basado en la enseñanza explícita y sistemática que incluyó la capacitación intensiva a más de 5.000 docentes, la provisión de materiales estructurados de alta calidad para todos los estudiantes y evaluaciones externas rigurosas. Este cambio estratégico permitió duplicar los resultados en comprensión lectora en comparación con los métodos tradicionales, demostrando que dotar al maestro de herramientas pedagógicas efectivas elimina la improvisación y promueve la equidad en el aula.

Finalmente, el diálogo permitió reflexionar sobre las llamadas «guerras de métodos» y la resistencia al cambio que a menudo frena la innovación educativa. Salvarezza enfatizó que la alfabetización es un proceso cultural que transforma el cerebro y que, cuando un sistema educativo decide alinearse con la evidencia científica, el impacto positivo en las infancias es innegable. Desde Colombia se escribe leyendo, reiteramos la importancia de inspirarnos en estas experiencias para impulsar políticas públicas informadas por la ciencia que garanticen el derecho a la lectura en todo el territorio nacional.