En el marco del Día Internacional de la Alfabetización, nos unimos en el seminario web “Pensando Educación: Antes de leer. Lo que hay que saber para formar mejores lectores”, un espacio virtual realizado el pasado 8 de septiembre en alianza con la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes. El panel contó con la participación de destacados expertos y docentes, entre ellos Eduardo Escallón, Carolina Maldonado y Carolina Castro de la Universidad de los Andes, Vanessa Ossa, Directora Académica (e) de Alianza Educativa, y Elizabeth del Socorro Méndez, docente de la IE Ciudadela Siglo XXI en Florencia, Caquetá. Juntos compartieron una propuesta pedagógica sustentada en evidencia científica para transformar la enseñanza de la lectura y escritura en la primera infancia, migrando de actividades mecánicas a decisiones pedagógicas verdaderamente intencionadas en el aula.

Durante el encuentro, los panelistas profundizaron en conceptos clave que transforman la mirada tradicional sobre la alfabetización. Reflexionaron sobre la escritura como una simbolización de segundo orden y la clara distancia cognitiva que existe entre el habla y la lengua escrita, lo que exige procesos de abstracción y desarrollo de la conciencia fonológica como pilar indispensable. Asimismo, se abordó el concepto de reciclaje neuronal, recordando que la alfabetización modifica fisiológicamente el cerebro a través del aprendizaje intencionado y no de manera espontánea.

Desde el grupo de investigación de la Universidad de los Andes se presentaron los programas LÍTERA y Jugar para leer, iniciativas de formación docente inmersiva que combinan actualización conceptual, acompañamiento virtual y el uso de datos en el aula para adaptar la enseñanza a las necesidades reales de las niñas y los niños. Finalmente, se destacó el valor del aprendizaje basado en el juego como un vehículo para acercar el lenguaje de forma significativa, natural y alejada de la monotonía, reafirmando que formar mejores lectores requiere una sólida base teórica alineada con las dinámicas vivas del salón de clase.